"Если не в деньгах счастье, то отдайте их соседу."
Жюль Ренар

Среднее образование в частных школах Англии

Среднее образование в частных школах Англии

Языковые курсы в Англии - отличная подготовка ребенка к обучению за рубежом

частные школы в Англии

Образование в Англии известно во всем мире своим качеством и классикой преподавания. Это отражается и в древних традициях, которых до сих пор придерживаются преподаватели частных школ в Великобритании. Такое образование нельзя назвать дешевым, но благодаря ценности и общепризнанности по всему миру, качество полученного образования в Англии вполне оправдывает его стоимость.

Частные школы в Великобритании предлагают учиться по системе образования, построенной по единому образцу, принятым государством страны. При этом каждая частная школа в Великобритании готова предложить ребятам собственный список обучаемых предметов и дополнительных занятий, которыми школьники будут заниматься после уроков.  Различные внеклассные  программы позволяют учащимся раскрывать свой дополнительный потенциал. Именно из-за такого разнообразия среди учебных заведений Англии, можно выбрать то, которое подойдет вашим ожиданиям.

 образование в англииСледует подметить, что стоимость образования в Англии зависит от рейтинга школы и ее расположения. Так как учиться в большом городе всегда дороже, чем в маленьком городке или провинции.

Образование в Англии основано на максимальном развитии личностных качеств учащихся, и это принято во всех частных школах в Великобритании.

Конечно же для того чтобы ребенок смог полноценно получать знания в одной из школ Англии, ему нужно не только хорошо знать академические предметы, но и владеть английским языком на достаточно высоком уровне. Всему этому его с радостью научат опытные педагоги во время языковых курсов в Англии. Во время каникул можно пройти небольшую подготовку к британской школе. Соответственно, многие учебные заведения во время каникул проводят языковые курсы в Англии, где детям преподают не только общий английский язык, но и обучают по академическим предметам. Здесь также особое внимание уделяют разговорной речи, грамматике и чтению. Во время занятий ребенку помогают  привыкнуть к новой обстановке, особенностям страны, а также знакомят с системой образования Великобритании.


Таким образом, языковые курсы в Англии, подарят ученику возможность без труда усваивать новую информацию, поддерживать знания на нужном уровне, а самое главное - подарят уникальный шанс чувствовать себя наравне с британскими школьниками. 

 

Добавить комментарий

Посмотрите похожие материалы:

НОВЫЕ СТАТЬИ ПОПУЛЯРНЫЕ СТАТЬИ
  • Теория позднего модерна Ю.Хабермаса: процессы «колонизации жизненного мира».

    Хабермас рассматривает современность как «незаконченный проект». Центральной проблемой продолжает оставаться рациональность. Утопическая цель заключается в том, чтобы максимально рационализировать так называемые им «систему», так и «жизненный мир».  Т.е. есть «Система» – это государство и экономика (они действуют стратегически и рационально) И есть «Жизненный мир» – это частная жизнь людей и гражданское общество (они коммуникативны и подвержены морали).

  • Теория радикализированного модерна Гидденса

    Гидденс характеризует современную эпоху как радикализированный модерн, главной чертой которого является рефлексивность

    Гидденс рассматривает современность как «сокрушительную силу», которая, в некоторой степени, не управляема.

  • Глобализация и упадок социальных институтов модерна Э.Гидденса

    Глобализация стала важнейшей проблемой для современной социологии.  У Гидденса есть краткое определение глобализации: «Я определяю её как действие на расстоянии».  Или более развёрнутая дефиниция: «Глобализация есть интенсификация социальных отношений всемирного масштаба, которые связывают удалённые локальности таким образом, что события, происходящие в одном месте, формируются тем, что происходит за много миль от них, и наоборот». Глобализация Э. Гидденсом трактуется как естественное продолжение изначальных тенденций модернити. Глобализация по Гидденсу имеет пять составляющих:

  • Теории становления модерна в современной социологической теории

                Теории модерна в современной социологической теории появляются после теорий постмодерна как ответная реакция, на эти теории. Все теории модерна говорят о том, что, несмотря на появление «новой понятийности» и знаний, общество по-прежнему функционирует, опираясь на принципы эпохи просвещения. Модерн никуда не исчез и не заменен постмодерном! Общества по-прежнему классовые, капиталистические, индустриальные, промышленные, демократические,массовые, оформленные в национальные государства. Современные общества представляют собой «новый модерн», «исчерпанный модерн», «радикализированный модерн», «поздний модерн», но все же МОДЕРН.

  • Постмодернистская социология конца XX века.

     Концептуализация современности в постмодернистской социологии, осуществляющаяся через анализ изменения природы и функций научного знания, оформляет исследование природы «социального» и его трансформации и создание теории социального, где «социальное» - это масса, сопротивляющаяся любому упорядочиванию, любому социально трансформирующему разуму. Теория бесконечных «сетей взаимодействий», в которые «пойман» индивид, сопротивляющийся любой упорядоченности, - вот образ социального и общества постмодернистской  мысли.

  • Системная теория Н.Лумана. Основные понятия.

              Никлас Луман рассматривает общество как систему  или "Общество общества". теория Теория Лумана описывает процесс возникновения «Мирового общества» в качестве осевого для социального развития западной цивилизации как таковой.

                Луман использует такие универсальные - как для естественных, так и для социальных наук - ключевые понятия как аутопойесис, бифуркация, биологическая эволюция, хаос, система и функция, информация и коммуникация и описывает динамику эволюционирования всех важнейших сфер общества: Право и Политику, Науку и Образование, Религию и Искусство, Экономику и Любовь.

  • Теория конструктивистского структурализма П. Бурдье.

    П. Бурдье предложил использовать одновременно два принципиальных подхода при изучении социальных реалий.

    Первый - структурализм, который им реализуется в виде принципа двойного структурирование социальной реальности: а) в социальной системе существуют объективные структуры, независящие от сознания и воли людей, которые способны стимулировать те или иные действия и стремления людей; б) сами структуры создаются социальными практиками агентов.